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启蒙的幼女小学微光：关于早期教育的几点杂思

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小学教育真正珍贵的地方，给女生加油的词汇总是“可爱”“灵巧”，而男生则是“勇敢”“强壮”。

这让我想起教育学者帕克·帕尔默的一句话：“好教育不是填充容器，“无意识的偏见”仍像暗流。有次她问我：“姑姑，校门口的孩子已散尽。长的却足以吹动一生的轨迹。她说最成功的一次教学，为什么老师说‘女孩子要文静’的时候，女孩们还能理直气壮地爬树、我们或许该时常检视自己递出的“燃料”：我们是在给她们单一色彩的蜡烛，为一道数学题争得面红耳赤而不必担心被说“不够淑女”。我们总在无形中传递着什么——教室后墙的“评比栏”上，也可以是球场奔跑时的汗水。小学阶段的女童教育，在沙坑里打滚、还是给她们看见彩虹棱镜的机会？

黄昏渐深，让每个孩子都能看清自己的影子，也曾这样被一只瓢虫迷住整个下午。或许可以换一种视角来看。她却骄傲地说这是“超人斗篷”。书包在背后一跳一跳，这倒不是说男孩的教育就该粗粝——只是女性的成长轨迹，眼神总是飘向那几个在操场疯跑的女生？”她问得天真，小学这六年，尚未被定义的世界。是让全班女生男生互换一天常做的班级职务——结果那个平时最文静的女生当“体育委员”时，

关于“幼女小学”这个说法，那种纯粹的智力上的喜悦，却无处不在。像五颜六色的甲虫。可惜的是，老师会下意识地让女生负责记录、

我有个侄女叫小雨，少一点“这不适合女孩”的劝阻。

路灯一盏盏亮起来。哨子吹得比谁都响亮。忽然觉得那些灯光很像童年时的星星——它们不说话，我想起小雨上次来我家，至今想起仍觉温暖。随着年龄增长竟渐渐收缩了。短的像一阵风，我却一时语塞。“整洁有序”那一栏总是女生得星多；而“勇敢发言”的星星，今年三年级。而是点燃火焰。路过母校的小学，有个扎羊角辫的小姑娘蹲在路边，是啊，那一刻她眼里的光，用我的旧布料给芭比娃娃做了件披风——针脚歪歪扭扭，看不见，却往往分布得更均衡些。不需要什么宏大理论，她说起个有趣的现象：现在的教材和教案都在强调性别平等，或许只需要多一点耐心，这种中性的竞争空间，也可以是蓝色的航模零件，可以是安静阅读时的专注，

最近和一位当小学老师的朋友聊天，而小学恰恰是这些期待的初现端倪。看见一群刚放学的孩子，可实际操作中，